martes, 13 de junio de 2017
martes, 23 de mayo de 2017
martes, 18 de abril de 2017
ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO
ASPECTOS Y
ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRICULO NACIONAL EN LA I.E.P.G.P. CRL.
JOSÉ JOAQUIN INCLÁN
INDICADORES
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IMPLEMENTACIÓN
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ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
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· Compromiso de evaluar los desempeños según
los estándares de aprendizaje de la competencia.
· Talleres de reconocimiento del buen manejo
de los estándares y su aplicación en la Programación Curricular.
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EVALUACIÓN
FORMATIVA
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· Talleres de Capacitación en Evaluación
Formativa.
· Talleres de Evaluación de Procesos
Pedagógicos y Didácticos.
· Mejorar la evaluación en base a casuística.
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ADAPTACIONES
CURRICULARES
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· Desarrollar Talleres con las docentes en
temas como: “Estilos y Ritmos de Aprendizaje”, “Modificación de Conductas”,
“Estrategias para atender a estudiantes con TDAH” y “Características de
estudiantes con NEE”
· Visita de sensibilización al CEBE “EDMUNDO
BRYCE” con las docentes y estudiantes.
· Acompañamiento, orientación y seguimiento de
la Especialista de Problemas de Aprendizaje de la IE.
· Charlas del Equipo de SAANNE de nuestra
jurisdicción.
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PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
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· Retroalimentar gradualmente la Programación
Curricular según las necesidades e intereses de los estudiantes de la IE.
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ENFOQUES
TRANSVERSALES
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· Integrar los valores de la Institución
Educativa (PEI) y los valores del Currículo Nacional.
· Taller de Capacitación sobre el conocimiento
del Enfoques Transversales.
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Para las capacitaciones se buscará
alianzas estratégicas con instituciones de educación superior
para su desarrollo, así como realización de
GIAS entre escuelas cercanas.
ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL A PROFUNDIZAR
COMPROMISOS INSTITUCIONALES PARA LA IMPLEMETACIÓN DEL CURRICULO
NACIONAL EN LA I.E.P.G.P. “CRL. JOSÉ JOAQUÍN INCLÁN”
2017
ASPECTOS DEL
CURRÍCULO NACIONAL QUE SE NECESITAN PROFUNDIZAR EN LA I.E. CRL. JOSÉ JOAQUÍN
INCLÁN
En nuestra I.E. necesitamos profundizar
los siguientes aspectos:
A. Los estándares de aprendizaje, por ser esenciales para la planificación
curricular, ya que define y materializa el logro de los aprendizajes esperados
de los estudiantes y además debemos desmenuzar cada parte del estándar por cada
competencia.
B. La evaluación formativa: porque la mayoría de
docentes de la institución no la está aplicando, pues aún se guían por la evaluación
de contenidos o numérica, dejando de lado esta evaluación, la cual debe ser
permanente y en base a los procesos graduales desarrollados por áreas.
C. Las adaptaciones curriculares: aún nos falta desarrollar el criterio de inclusión en las aulas, para
lograr así adaptaciones curriculares de acuerdo a los estilos y ritmos de
aprendizaje de cada estudiante.
D. La programación curricular: porque desconocemos la
manera adecuada de precisar los desempeños al momento de colocarlos en las
programaciones.
E. Los enfoques transversales: nos falta empoderarnos de
los enfoques y aplicar cada enfoque con su valor correspondiente, así como
relacionar estos valores con los valores de la institución.
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