ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO

ASPECTOS Y ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRICULO NACIONAL EN LA I.E.P.G.P. CRL. JOSÉ JOAQUIN INCLÁN

INDICADORES	IMPLEMENTACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE	·   Compromiso de evaluar los desempeños según los estándares de aprendizaje de la competencia. ·   Talleres de reconocimiento del buen manejo de los estándares y su aplicación en la Programación Curricular.
EVALUACIÓN FORMATIVA	·   Talleres de Capacitación en Evaluación Formativa. ·   Talleres de Evaluación de Procesos Pedagógicos y Didácticos. ·   Mejorar la evaluación en base a casuística.
ADAPTACIONES CURRICULARES	·   Desarrollar Talleres con las docentes en temas como: “Estilos y Ritmos de Aprendizaje”, “Modificación de Conductas”, “Estrategias para atender a estudiantes con TDAH” y “Características de estudiantes con NEE” ·   Visita de sensibilización al CEBE “EDMUNDO BRYCE” con las docentes y estudiantes. ·   Acompañamiento, orientación y seguimiento de la Especialista de Problemas de Aprendizaje de la IE. ·   Charlas del Equipo de SAANNE de nuestra jurisdicción.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR	·   Retroalimentar gradualmente la Programación Curricular según las necesidades e intereses de los estudiantes de la IE.
ENFOQUES TRANSVERSALES	·   Integrar los valores de la Institución Educativa (PEI) y los valores del Currículo Nacional. ·   Taller de Capacitación sobre el conocimiento del Enfoques Transversales.

Para las capacitaciones se buscará alianzas estratégicas con instituciones de educación superior

 para su desarrollo, así como realización de GIAS entre escuelas cercanas.

ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL A PROFUNDIZAR

COMPROMISOS INSTITUCIONALES PARA LA IMPLEMETACIÓN DEL CURRICULO NACIONAL EN LA I.E.P.G.P. “CRL. JOSÉ JOAQUÍN INCLÁN”

2017

ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL QUE SE NECESITAN PROFUNDIZAR EN LA I.E. CRL. JOSÉ JOAQUÍN INCLÁN

En nuestra I.E. necesitamos profundizar los siguientes aspectos:

     A. Los estándares de aprendizaje, por ser esenciales para la planificación curricular, ya que define y materializa el logro de los aprendizajes esperados de los estudiantes y además debemos desmenuzar cada parte del estándar por cada competencia.

    B.  La evaluación formativa: porque la mayoría de docentes de la institución no la está aplicando, pues aún se guían por la evaluación de contenidos o numérica, dejando de lado esta evaluación, la cual debe ser permanente y en base a los procesos graduales desarrollados por áreas.

     C.  Las adaptaciones curriculares: aún nos falta desarrollar el criterio de inclusión en las aulas, para lograr así adaptaciones curriculares de acuerdo a los estilos y ritmos de aprendizaje de cada estudiante.

  D. La programación curricular: porque desconocemos la manera adecuada de precisar los desempeños al momento de colocarlos en las programaciones.

     E.   Los enfoques transversales: nos falta empoderarnos de los enfoques y aplicar cada enfoque con su valor correspondiente, así como relacionar estos valores con los valores de la institución.

  

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